B2微课程设计与制作作业微课程设计方案、微视频、学生体会

图1 B2微课程设计与制造

　　B2微课程设计与制造是教授教养设计维度7个微才能之一（图2），属于混合进修情况（包含多媒体计算机收集教室、收集教授教养情况、移动进修情况等类型，重点支撑开展集体进修）。

图2 B2所属维度及情况

　　一、B2才能描写

　　如图3所示，这是B2的才能描写，假如您选择了这个才能点，那便是要做到两点，一是会设计并制造微课程，二是制造出来的微课程要能到达这4个要求（在录制“学生领会”时，最好能让学生说出这4点）。

图3 B2才能描写

　　是以，你起首要知道什么是“微课程”，它和“微课”有什么区别。正所谓“磨刀不误砍柴工”，我们先看图4，这是中小学西席信息技术利用才能校本利用稽核规范提供的B2实践建议，请你注意第二天然段倒数第4行中的一句话：选择适宜的内容布局序列，以及末了天然段：在微课程实施时，经常必要共同使用进修义务单，除了这两句话之外，其他所有的都是针对某个“微课”（微视频）来提的要求。是以在完成这个才能点的微课程设计计划时，要注意这两句话的落实。

图4 B2实践建议

　　其次便是要知道你录制的微课要到达哪些要求，例如光阴不外超10分钟；内容只讲一个；教授教养步调要完备，可以用语言讲授，也可以用笔墨出现；重难点要使用标注、放年夜症结点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等技术方式凸起，如图5~图9所示，请注意并不是在一个微视频中这些技术都要用到，按需使用即可；教授教养进程中要注重一对一进修气氛，使用“你”，而不是“年夜家”、“我们”、“你们”，进程中要有交互，例如：请你停息思虑一下；请你完成这个测试题；停止时有简短的回想和总结，例如：本节课我们进修了淫乱，包含淫乱，你学会了吗。请你在评论区留下你的劳绩或疑惑；这些在你的微视频中都要有所体现。

图5 微视频标注

图6 微视频放年夜症结点

图7 微视频拉近拉远

图8 微视频镜头快慢

图9 微视频添加字幕

二、B2提交指南和评价尺度

　　B2的功课包含3个内容：一份微课程设计计划、一个微视频、一个学生谈领会的灌音或视频，建议你在制造时按“优秀”尺度制造，如许可以保底“及格”。

　　1. 微课程设计计划：西席自立选择一个常识点或技巧点，撰写微课程设计计划，包含主题、教授教养目的、教授教养工具、教授教养流程与内容设计以及实施思绪。简单懂得便是包含微课程设计、开发、实施、评价等环节。如图10、图11所示，这是《熟悉超声波传感器》微课程设计计划。

图10 微课程设计计划（一）

图11 微课程设计计划（二）

　　图12是B2微课程设计计划评价尺度，分为“优秀”、“及格”两个条理，区别在于微课程在教授教养中可否真正利用起来，这点是评审专家最为重视的，假如只是花架子，则只能及格。

图12 B2微课程设计计划评价尺度

　　2.微视频：根据上述计划开发并提交微视频，视频长度不跨越10分钟。如视频1所示，这是PR3D微课程之《熟悉超声波传感器》微视频。

视频1 《熟悉超声波传感器》微视频

　　图13是B2微视频评价尺度，分为“优秀”、“及格”两个条理，区别在于有没有经由过程合理的妙技凸显重难点（文末有响应技术教程链接），有没有注重和学生的交互。

图13 B2微视频评价尺度

　　3.学生领会：两位学生使用微课程进行进修的感触和领会，以灌音或视频情势提交。涉及到学生隐私，这里就不宣布了。建议你的学生从B2才能描写中所提到的微课程要到达的4个目标（图3）谈起，如实表达本身的感触感染即可。

　　综上所述，B2微课程设计与制造，先从设计开端，再到制造微课法式列中的一个微视频，末了到学生对你的微视频的评价，实现了课程的设计、开发、实施、评价全流程体验。中小学西席信息技术利用才能晋升工程2.0毫不是某些先生所以为就只是信息技术才能的晋升，而是西席专业素养的各方面晋升，是以万万弗成小觑才能晋升工程2.0。