慎给孩子买各种“课堂笔记大全”之类的书籍

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　　2022年第十六期（总第593期）

　　时常有家长同伙经由过程"大众号后台问我一些关于选书的问题，分外常常问到的是关于什么“讲堂条记年夜全”之类的书能不克不及买，我一样平常的建议都是不要买，没有需要。

　　但家长的疑惑是，我孩子班上的某某同窗买了这本书，进修成就一直比拟好，讲堂积极答复问题，能答复到要点上，课下完成预习或者功课时，也比拟容易。为什么水寒先生偏偏不建议家长给孩子购置呢。

　　本文就具体说说我的不建议购置的多少理由。

　　第一，讲堂上孩子要学会听讲记条记。“年夜全”妨害这一才能的形成。

　　当孩子有了“年夜全”之后，经常是感到既然这个书如斯“年夜全”，该提供的都提供了，还有什么需要记条记呢。假如课上没有听清晰，归去翻看一下这本书，或者在这本书上圈画一下就完了，岂不是省事省时，这么高效的工作，梦寐以求，怎么能弃之不消呢。

　　殊不知，听讲记条记现实上是一个孩子将讲堂所学内化的进程。记条记的进程也必然是思虑的进程。由于他要对先生所讲的内容做出一些选择：哪些是重点必要记下来，哪些长短重点可以不必记；哪些对本身而言是难点，必需要记；哪些是本身已经掌握的，可以不必记。这个进程中年夜脑一直在不绝地思虑，假如只等着去看所谓的“年夜全”，那思虑就停滞了。偶然一两次没什么，长此以往，年夜脑就生锈了。

　　第二，进修不单纯是记住结论，更要存眷进程。“年夜全”更多只提供结论。

　　“年夜全”所提供的内容，更多是结论性的内容，而缺少进程性的思虑。固然在某些阶段性的测试中，记住这些结论，可能有助于拿到高分，然则对付像中高考如许的偏于才能考查的测验而言，只记住结论远远不够，既要知其然，更要知其以是然。

　　对学生进修而言，假如只是满意于记住结论，那只能说在必定水平上训练了影象力，而记住的结论并不克不及赞助办理所有问题。我们没方法用“穷尽”的方法办理所有问题，而必需要学会“迁徙”。年夜多半问题必要的不是单纯的影象，而必要思虑，必要具备触类旁通甚至闻一知十的才能，绝对不克不及沦为奉告一个记住一个的“立地书橱”。

　　孔乙己的所谓“回”字的四种写法，不值得记住，必要时查阅一下材料就行了，反而是为什么“回”字会有四种写法，与此相似的环境，纪律是什么，值得思虑。而这是许多“年夜全”不克不及提供的。

　　第三，从教育角度而言，“过度投喂”会弱化学生的才能。“年夜全”是典型的过度投喂。

　　“勤快妈妈懒孩子”，这是知识。教育进程也是如斯，假如过度供应，只会给孩子带来更多的惰性，他就不会自动运用掌握的办法去追求办理问题之道。

　　好比，语文“年夜全”假如提供应了作者简介，那么，孩子就不会本身经由过程收集或者册本搜刮各类资料，去粗取精，形成本身对作者的熟悉，而只是记住了“年夜全”中颠末编者筛选提供应他的内容。

　　又好比，语文“年夜全”，经常把生字生词等的读音甚至根本意思都提供了。那么，孩子就不会本身自动去查字典对象书办理这些问题。他也不会去思虑，哪些是本身已经会的，不消查字典，哪些是本身还不掌握的，必需查字典。更不消说在查字典进程中，“上上下下”地看，由此带来的更多劳绩了。他只满意于“年夜全”提供点儿什么，就吃点儿什么。对“食品”的品味和吞咽才能，会随之慢慢退化。

　　当然，如许的一些“年夜全”也并非全无是处，假如必要时，当成一个对象书，做一点儿常识或信息查找的对象书，那没问题，但必定不要养成对“年夜全”的依附。对“年夜全”成瘾的孩子，不会思虑，短缺深度进修的才能。

　　说白了，“年夜全”便是之前许多人熟知的“教参”的学生版罢了，本日洗面革心再提供应学生。有若干人会感到学生只要抱着“教参”就可以抛开先生，就可以不随着先生进修，就能学得好了呢。

　　俗话说：“师者怙恃心”，响应的，怙恃也要有师者心，要明确一些根本的教育纪律、进修纪律，不克不及一味贪多图快，只看分数，不看分数背后的问题。最好的进修应该是学生学会建设属于本身的“年夜全”，这个“年夜全”应该是个性化定制，而不该该是“通用版”。

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