克服“唯分数唯升学”评价倾向教育部出台普通高中办学质量评价标准

教育部本日（10日）宣布《通俗高中黉舍办学质量评价指南》，出力降服通俗高中办学中“唯分数、唯升学”倾向，切实旋转不科学的教育评价导向，加速树立以成长素质教育为导向的通俗高中黉舍办学质量评价系统。

《评价指南》从办学偏向、课程教授教养、西席成长、黉舍治理、学生成长等5个方面明白了通俗高中办学质量的评价尺度，细化了18项症结指标和48个考查要点。要求各地根据所辖县数、黉舍数和事情必要，以3—5年为周期，实现对黉舍办学质量评价的全笼罩。

在办学偏向上，《评价指南》提出增强党建事情和保持德育为先等2项症结指标。要求把树德作为育人首要义务，订定并有用实施《中小学德育事情指南》详细事情计划。

开齐开足开好国度划定课程 劳动课均匀每周不少于1课时

在课程教授教养上，提出要开齐开足开好国度划定课程，分外是技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与康健、综合实践运动、劳动、理化生试验等课程，有用开发和实施选修课程。强化劳动实践育人，积极开展劳动教育和综合实践运动。劳动课程均匀每周不少于1课时，设立学年劳动周，兼顾应用校表里资本，开展好日常生涯劳动、临盆劳动和服务性劳动；积极开展研讨性进修、党团运动、军训、社会考察，以及研学实践、职业体验、社区服务等综合实践运动。

健全综合素质评价轨制 思惟品质、社会实践等纳入评价主要内容

为降服“唯分数、唯升学”倾向，《评价指南》提出将思惟品质、学业程度、身心康健、艺术素养、劳动与社会实践等作为评价主要内容，注重考查学生德智体美劳周全成长环境和兴致专长，凸起学生个性特色和主要古迹。树立健全学生综合素质评价轨制，常态化实施综合素质评价，严厉写实记载、整顿挑选、公示审核、形成档案等评价法式。充足应用综合素质评价档案，对学天生长进程进行科学阐发，实时诊断和改良教育教授教养事情。

学生需掌握1—3项活动技巧 1—2项艺术技巧

为加强学生综合素质，《评价指南》提出学生在校内天天熬炼至少1小时，体质康健监测达标，掌握1—3项体育活动技巧，有用节制近视、肥胖。掌握1—2项艺术技巧。具有尊敬劳动、酷爱劳动的观念，积极加入家务劳动、校内劳动和校外劳动。在学业上，分外提出具备必定浏览量和较好的浏览懂得才能，具有立异精力，有自立探讨和发现问题、提出问题、办理问题的意识与才能。

严禁高三上学期停止前结课备考 完美选课走班运行机制

为防止抢赶教授教养进度，《评价指南》提出要严厉依照课程尺度实施教授教养，兼顾制订教授教养方案，不得随便增减课时、转变难度、调整进度，严禁高三上学期停止前结课备考。严禁法定节沐日、寒暑假集中补课或变相补课。

为顺应通俗高中课程改造和高考综合改造，《评价指南》提出要完美选课走班运行机制，制订选课走班指南，积极开发选课排课信息体系，进步教授教养资本使用效益；高一年级起依据黉舍选修课程开展选课走班，高二年级起依据学生选考科目开展选课走班。

增强对学心理想、生理、进修、生涯和生活规划等方面指示，注重进步学生选修课程、选考科目、报考专业和将来成长偏向的自立选择才能；黉舍要指示学生依据国度成长必要和自身兴致专长选择选考科目，不得违反学生小我自愿组织要肄业生广泛选考特定科目，坚决避免功利化选科选考。

凸起西席周全育人实绩 降服“唯分数 唯升学”评价倾向

在西席成长方面，《评价指南》提出增强师德师风建设、看重西席专业发展和健全西席激励机制等3项症结指标，在考查要点中明白提出凸起周全育人和教育教授教养实绩，降服唯分数、唯升学的评价倾向，充足引发西席教书育人的积极性、发明性。注重精力荣誉激励、专业成长激励、岗亭提升激励、绩效人为激励、关怀爱惜激励。完美校内绩效人为分派方法，保持绩效人为分派向班主任、教授教养一线和教育教授教养后果凸起的西席倾斜，将西席介入测验命题事情纳入绩效稽核等。

升学率不与西席评先评优挂钩

在黉舍治理方面，《评价指南》分外强调要保持正确政绩观和科学教育质量观，在考查要点中明白，通俗高中要正确处置测验升学与成长素质教育的关系，将高考升学率作为周全实施素质教育的客观成果之一，不给年级、班级、西席下达升学指标，不将升学率与西席评优评先及职称提升挂钩，不颁布、不鼓吹、不炒作高考‘状元’和升学率”，这将有利于旋转不科学的教育评价导向，引领全社会建立科学教育理念。

《评价指南》同时提出，把“将办学理念和特点成长目的融入黉舍治理、课程建设、学生成长、西席成长和校园文化建设等方面，尽力办出黉舍特点”作为紧张考查要点，并分外强调“领导办妥每所黉舍，匆匆进通俗高中多样化有特点成长”，从而满意任务教育学生多样化升学需求，使学生可以或许合理选择得当自身发展成长的高中黉舍。

《评价指南》还注重施展通俗高中黉舍招生“批示棒”的导向作用，把“落实公办平易近办黉舍同步招生和属地招生政策”作为紧张考查要点，目标是要匆匆进通俗高中黉舍规范招生行动，严厉招生事情规律，杜绝违规招生、恶性竞争，维护优越教育生态，切实落实优质通俗高中招生指标合理分派到区域内初中的政策，并向软弱黉舍倾斜，匆匆进县域任务教育优质平衡成长。同时，还分外强调要依法依规规范公办通俗高中介入举行平易近办黉舍治理，严厉落实平易近办黉舍“六 自力”（即自力法人资历、校园校舍及装备、专任西席步队、会计核算、招生、发表学业证书）划定要求。

优化评价方式办法 防止“一把尺子”权衡分歧黉舍

此外，《评价指南》还对各地优化评价方式办法提出了要求，提出成果评价与增值评价、综合评价与特点评价、外部评价和自我评价、线上评价与线下评价四个相联合的评价方式。在存眷黉舍办学质量现实程度的同时，存眷黉舍在办学质量上成长进步的水平，科学断定黉舍为进步办学质量所支付的尽力和取得的成效。在存眷黉舍周全育人整体成效和学生德智体美劳周全成长环境的同时，存眷黉舍特点成长和学生个性成长环境，切实防止用“一把尺子”权衡分歧黉舍的做法，匆匆进通俗高中多样化有特点成长。充足施展当代信息技术在评价中的紧张作用，树立黉舍常态化评价收集信息平台及数据库，完美学生综合素质评价档案；经由过程实地查询拜访、察看、访谈等方式，深刻相识掌握现实环境，切实做到定性评价和定量评价相联合，确保评价真实周全、科学有用。

（总台央视记者 高晨源）